作為深耕幼教3年的老師，太懂大家備微課的痛點(diǎn)了——開(kāi)頭費(fèi)盡心機(jī)吸引幼兒注意力，中間環(huán)節(jié)反復(fù)打磨貼合幼兒認(rèn)知，可一到結(jié)尾就翻車(chē)：要么草草收尾，之前的教學(xué)效果打折扣；要么生硬總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，幼兒根本聽(tīng)不進(jìn)去，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)沒(méi)能落地。

其實(shí)幼兒園微課結(jié)尾，核心不是“走形式”，而是“回扣目標(biāo)”，不用復(fù)雜設(shè)計(jì)，1-2分鐘就夠。結(jié)合我平時(shí)的備課經(jīng)驗(yàn)，分享3種零難度、高適配的結(jié)尾方式，新手老師直接套用，就能輕松呼應(yīng)認(rèn)知、技能、情感三大教學(xué)目標(biāo)，還能讓幼兒記得更牢。

一、趣味回顧式結(jié)尾：錨定認(rèn)知目標(biāo)，告別生硬背誦

幼兒園微課的認(rèn)知目標(biāo)，大多是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)（比如顏色、數(shù)字、動(dòng)物特征），對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，生硬總結(jié)只會(huì)讓他們抵觸，而趣味回顧能讓知識(shí)點(diǎn)自然內(nèi)化。

實(shí)操技巧很簡(jiǎn)單：用幼兒熟悉的兒歌、小游戲，串聯(lián)微課核心內(nèi)容，不額外增加幼兒負(fù)擔(dān)。比如科學(xué)微課《顏色的秘密》，結(jié)尾不用刻意說(shuō)“紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠”，而是帶領(lǐng)幼兒哼唱自編短句“紅色黃，手拉手，變成橙色真可愛(ài)；黃色藍(lán)，抱一抱，變出綠色綠油油”，邊唱邊回顧三色混合的變化；再比如數(shù)學(xué)微課《認(rèn)識(shí)數(shù)字3》，結(jié)尾玩“找朋友”小游戲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)“微課里出現(xiàn)了哪些和3有關(guān)的東西”，自然而然就鞏固了認(rèn)知，完美呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。

二、互動(dòng)延伸式結(jié)尾：銜接技能目標(biāo)，讓知識(shí)落地生活

技能類(lèi)微課（比如手工、兒歌律動(dòng)、生活技能），核心目標(biāo)是讓幼兒掌握簡(jiǎn)單操作，結(jié)尾的關(guān)鍵的是“引導(dǎo)實(shí)踐”，讓所學(xué)技能能用到生活中，而不是停留在微課里。

分享一個(gè)我常用的小方法：結(jié)尾設(shè)計(jì)1個(gè)簡(jiǎn)單易操作的小任務(wù)，貼合幼兒生活，再用10秒快速回顧核心步驟，避免幼兒遺忘。比如手工微課《折小紙船》，結(jié)尾可以說(shuō)“寶貝們，今天我們學(xué)會(huì)了折小紙船，回家后和爸爸媽媽一起折一只，下次微課我們一起來(lái)分享你們的小作品哦”，再快速回顧折船的2個(gè)關(guān)鍵步驟；再比如生活技能微課《洗手小妙招》，結(jié)尾引導(dǎo)幼兒“現(xiàn)在就去衛(wèi)生間，用我們今天學(xué)的‘七步洗手法’洗洗手，做愛(ài)干凈的好寶貝”，讓技能目標(biāo)真正落地。

三、情感共鳴式結(jié)尾：升華情感目標(biāo)，傳遞溫暖力量

幼兒園微課不只是“教知識(shí)、練技能”，更要“育情感”，比如培養(yǎng)禮貌習(xí)慣、愛(ài)護(hù)自然、感恩父母等，而情感共鳴式結(jié)尾，能讓情感目標(biāo)更有感染力。

不用華麗的語(yǔ)言，貼合幼兒的生活體驗(yàn)就好。比如禮儀微課《禮貌小達(dá)人》，結(jié)尾可以說(shuō)“寶貝們，今天我們學(xué)會(huì)了說(shuō)‘你好’‘謝謝’‘對(duì)不起’，這些簡(jiǎn)單的話能讓我們交到更多好朋友，下次見(jiàn)到老師、小朋友，記得主動(dòng)說(shuō)哦”；再比如環(huán)保微課《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》，結(jié)尾引導(dǎo)幼兒“我們都是愛(ài)護(hù)自然的小衛(wèi)士，以后看到小樹(shù)苗，要記得不摘葉子、不搖晃，和小樹(shù)苗一起長(zhǎng)大”，在溫柔的引導(dǎo)中，升華情感目標(biāo)。

最后給各位幼教老師避坑+推薦工具：其實(shí)做好微課結(jié)尾，前提是中間環(huán)節(jié)不拖沓，而選對(duì)工具能節(jié)省大量備課時(shí)間，讓我們有精力打磨結(jié)尾設(shè)計(jì)。

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